20 Ιουλίου 2016

- Τι τεντώνεις τα μπράτσα σου καημένε; Και φουσκώνεις σαν γαλοπούλα; - Πάλι θα τους νικήσεις όλους στην πάλη; - Πάλι για τα άλματά σου θα μιλάει όλη η Ελλάδα; Τέτοια και άλλα πολλά, άκουγε σχεδόν καθημερινά ο αθλητής μας ο Λυσίμαχος, που νόμιζε πως ήταν αθλητής… Τι αθλητής, πρωταθλητής να λέμε! Ποτέ όμως ο καημένος δεν κατόρθωσε να νικήσει σ΄ έναν αγώνα, ούτε τοπικό ούτε πανελλήνιο. - Στους αγώνες θα σκίσεις πάλι, Λυσίμαχε, έτσι; Πόσο κανείς μπορεί να αντέξει τόση κοροϊδία, όταν μάλιστα έχει πειστεί ότι οι αθλητικές του ικανότητες είναι άξιες θαυμασμού και πάει για πρωταθλητής; «Θα τους δείξω εγώ… Θα πάω σ΄ άλλους τόπους και θα επιστρέψω… νικητής.» Φεύγει λοιπόν ο Λυσίμαχος, δρόμο παίρνει, δρόμο αφήνει και λείπει μήνες και μήνες. Κι όταν επιστρέφει, ...

Σε όλους τους Χριστιανούς, σε οποιαδήποτε κατάστασι και ανευρίσκωνται, ο προφήτης Ηλίας είναι πρότυπο και παράδειγμα. Και για τους εν τω κόσμω βιούντας, με την πίστι και αφοσίωσί του προς τον Θεό, και την πιστή τήρησι των αγίων Του εντολών, και τον ζήλο τον πνευματικό που είχε. Και για τους ποιμένας της Εκκλησίας, γιατί δεν υποχωρούσε από το να εκζητή τα δικαιώματα του Κυρίου του Θεού του Παντοκράτορος. Αλλά και για τους μοναχούς, διότι ο Προφήτης και την ερημική ζωή αγαπούσε, και της προσευχής της νοεράς και μυστικής θεωρείται διδάσκαλος και μύστης, αλλά και της παρθενίας επίσης ήταν λάτρης και εκπρόσωπος, και μάλιστα εκ των ολίγων ανδρών της Παλαιάς Διαθήκης, ο οποίος είχε το χάρισμα της παρθενίας. Για όλους αυτούς τους ...

Ο λόγος του πρέπει να είναι λόγος της αληθείας, που αποκαλύπτει τις αιτίες της αμαρτίας και παραθέτει και την ανάλογη θεραπεία της. Η διαμόρφωση ενός δικτύου επικοινωνίας μεταξύ των θεολόγων καθηγητών των σχολείων ή ευσεβών δασκάλων και των ποιμένων μπορεί να συμβάλλει αποφασιστικά στη συνεχή υποστήριξη της προληπτικής και θεραπευτικής αντιμετώπισης του φαινομένου. Με την ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ δασκάλων και ποιμένων σχετικά με την επιθετική συμπεριφορά των παιδιών στο χώρο του σχολείου, ο ποιμένας μπορεί, σε κλίμα απόλυτης εχεμύθειας και διακριτικότητας, να παρεμβαίνει δραστικά και συμπληρωματικά στο παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου επί του προβλήματος.  Μπορεί να ασκεί μια εξατομικευμένη λειτουργική ποιμαντική στους ποικίλους ρόλους που αναλαμβάνουν τα παιδιά που εμπλέκονται στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και σταδιακά να τους αποδυναμώνει. 4. ...